Società della conoscenza ed inclusione sociale

Per quanto riguarda i progetti nazionali e transnazionali sviluppati nel corso degli anni, nei seguenti punti sono descritti alcune delle esperienze più rilevanti e significative per lo sviluppo delle tematiche e degli approcci metodologici dell’Area:

Nel progetto “HERO - Health and Educational Support for the Rehabilitation of Offenders” (Promozione della Salute e Sostegno all’Educazione per la Riabilitazione dei Detenuti e degli ex-Detenuti), promosso dal Tavistock Institute of Human Relations (Londra) e cofinanziato dalla Commissione Europea (Programma Information Society Technologies - IST), SCIENTER ha partecipato in qualità di referente italiano per le attività di progettazione, sperimentazione e valutazione degli strumenti e dei servizi basati sulle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione finalizzati alla promozione di interventi nei settori della tutela della salute e dell’educazione dei detenuti e degli ex detenuti.

Il progetto HERO, si rivolgeva alla complessa categoria dei detenuti e degli ex detenuti, con bisogni formativi specifici in termini di:

• apprendimento e sviluppo delle competenze di base necessarie per entrare o rientrare nel mondo del lavoro;
• informazione sulla prevenzione delle malattie e sulla tutela della salute.

Nello stesso periodo, 2001-2004 SCIENTER ha partecipato al progetto “S2Net - Social and Sector-based e-learning enhanced by professional ODL networks” le cui finalità consistono nel promuovere l’uso dell’e-learning nell’ambito della formazione professionale come strategia per favorire l’inclusione sociale, presso i principali attori del settore (progettisti, formatori, ricercatori, policy makers).
Nel 2003, SCIENTER con il supporto parziale del programma Comunitario Leonardo da Vinci ed il patrocinio della Regione Campania, ha realizzato la conferenza “E-learning ed Inclusione Sociale” riunendo presso la Città della Scienza, Bagnoli (Napoli) un gruppo di ricercatori internazionali provenienti da Italia, Belgio, Inghilterra, Olanda, Norvegia, Portogallo, Francia con il fine di presentare e discutere alcune esperienze ed approcci in cui l’e-learning è stato utilizzato come modalità per favorire l’inclusione sociale.
La scelta di Napoli come sede di questo evento, si è configurata come strategica rispetto al tema trattato e agli obiettivi previsti nell’ambito del progetto.
Il convegno è stato infatti un importante momento di riflessione e di scambio di esperienze a livello europeo, e provenienti da una Regione, la Campania in cui il fenomeno della cosiddetta “esclusione sociale” è complesso e percepibile nel quotidiano. La riflessione non si è limitata al concetto stesso di “esclusione”, ma si è focalizzata sulle strategie e gli obiettivi di una “società inclusiva”.

Nell’ambito del progetto “SEAHORSE” (promosso dalla Commissione Europea nell’ambito dei Programmi di Applicazione Telematica, settore “Assistenza Sanitaria” relativo alle “informazioni per i Cittadini ed i Professionisti del settore Salute”)
SCIENTER ha contribuito allo sviluppo di una metodologia attiva per favorire l’accesso di persone sieropositive o in AIDS conclamato ad informazioni relative alla prevenzione, al trattamento, al monitoraggio ed al decorso della malattia. L’utilizzo di una piattaforma online (progettata tenendo conto della delicata questione della segretezza dei dati personali) per la raccolta e la successiva fruizione di tali informazioni, nonché per l’inserimento di dati sensibili relativi all’andamento della malattia, ha permesso lo sviluppo di un approccio specifico per l’empowerment degli utenti e per facilitare un loro contatto diretto con specialisti e assistenti sociali.

Nell’ambito di SEAHORSE, sono state realizzate delle interessanti collaborazioni con le Unità Sanitarie Locali di Bologna, con università, istituti di ricerca, cooperative e associazioni di volontariato di Grecia, Inghilterra, Romania e Spagna.

L’analisi dei fabbisogni formativi e la progettazione di interventi formativi che rispondano alle esigenze degli operatori della riabilitazione negli istituti di detenzione per minori, costituiscono l’oggetto del progetto “Centre4”, finanziato nell’ambito del Programma Leonardo da Vinci.
SCIENTER, in qualità di referente per l’Italia, partecipa all’analisi dei bisogni formativi ed al monitoraggio e valutazione delle attività di sperimentazione, consolidando e potenziando il know-how e le competenze specifiche nel campo della formazione degli operatori carcerari.

Le questioni relative ai processi di reinserimento lavorativo di persone in difficoltà sono state affrontate nei progetti “ACTIO”, “RAIL” e “IDIS-NOW”. In ACTIO e RAIL SCIENTER ha adattato la metodologia per l’analisi dei bisogni formativi alle esigenze specifiche di giovani disoccupati.
Prendendo in considerazione le aspettative ed il “sogno” dilagato alla realizzazione professionale, sono stati costruiti dei percorsi per l’autoanalisi e l’autovalutazione delle proprie competenze, conoscenze e del proprio profilo professionale.
Strumenti ad hoc per supportare la ricerca attiva di opportunità di lavoro hanno completato le attività di ricerca e di ricerca-azione. In IDIS-NOW è stata affrontata la problematica legata al reinserimento lavorativo di donne assenti dal mercato del lavoro da un periodo più o meno lungo.
Questo ha comportato lo sviluppo di una metodologia specifica per l’analisi dei bisogni formativi nonché per l’identificazione e la rappresentazione delle competenze pregresse acquisite in ambiti formali, informali e non formali.
La sperimentazione del metodo sviluppato con un campione di destinatarie ha permesso di validare il sistema e di procedere con lo studio per il trasferimento della pratica ad altri contesti.

Nell’ambito del progetto “@LIS International Stakeholders Network - @LIS ISN” (progetto strategico della Commissione Europea – Direzione Generale Europaid, che coinvolge l’Europa e l’America Latina allo scopo di promuovere lo sviluppo economico e la partecipazione dei cittadini nella società dell’informazione) vengono investigate le tematiche relative all’e-inclusion, vale a dire al potenziale di inclusione delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione.

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